Aotake
4
1
subscriber
0
subscriptions
104.3K
views
Мой любимый ресторан с самым вкусным Том ямом в городе!!! Приятная атмосфера, приветливый персонал и быстрая подача ❤️Буду возвращаться снова и снова!!!
Очень приятная фотостудия, этакая "лаборатория", в которой можно реализовать все реализуемые идеи без внешнего вмешательства, с очень добродушным и отзывчивым администратором и интересными и разнообразными временными локациями. Отдельный лайк за автоматизацию процесса!
если хотите, чтобы к концу 11 класса ваш ребёнок сохранил психику и чему-то научился, то эта школа НЕ для вас. половине учителей, особенно из руководящего состава, стоит сходить к психотерапевту и залечить свои детские травмы, чтобы перестать беспричинно срываться на школьниках за свои детские обиды. организация очень странная, руководство совершенно не заинтересовано в улучшении условий обучения, да и в целом плевать хотело на учащихся (равно как и на часть преподавательского состава). общественной деятельности в лицее практически нет, действительно интересные инициативы школьников на организацию мероприятий после одобрения руководством нагло и резко пресекаются администрацией без повода. более того, некоторые учителя стремятся к раздору между классами, пытаясь натравить учеников друг на друга, чтобы якобы была более деловая атмосфера. в любых конфликтах педагог по воспитательной работе Прохорова В.И. занимает сторону учителя, даже если очевидно для всех виноват он, а не ученик.
замдиректора по воспитательной работа фролова ю.ю. абсолютно не компетентна в выполнении собственной работы. хамит по поводу и без, не разбирается в школьных делах, "змея в юбке".
замдиректора Воронову М.Н., ведущую биологию, также с натяжкой можно назвать человеком, который посвящён в образовательную деятельность и дела школы. женщина не в курсе практически всего, да и узнавать особо не желает. конфликты так же решает в пользу учителей, разумеется, не желая разбираться в его истоках. про уроки по биологии лучше промолчать. проблема этой школы - это руководство, которое берётся за ведение предметов, ничего в них не понимая. выходит, что и руководит руководство плохо, и предметы ведёт отвратительно. не может нормальный компетентный учитель по биологии всерьёз рассказывать детям о вреде микроволнового излучения от подогрева бутерброда на завтрак из-за разрушения белков в мозгу, и о следующем за этим снижении умственной деятельности. не знает ничего сама, пихает в голову учеников бесполезную антинаучную информацию, заставляет писать контрольные по темам, которые не были пройдены, позже за это же на них и наезжает. многим испортила аттестат оценкой "3" по своему предмету.
директор Винокурова О.Л. лучше бы просто занималась делами школы, потому что физика у неё не идёт от слова совсем.
с учителем по химии Адониной Н.П. ты либо попадёшь в её волну, либо нет. химию у неё полюбить сложно, как и понять (человек хорошо знает материал, но не очень знает, как его доходчиво подать ученику), но в целом засчёт видеоуроков в ютубе можно. к старшей школе стала более лояльной. если есть цель получить какие-то знания и хорошую оценку по химии, то это в принципе возможно, но придётся привлекать сторонние ресурсы
с физикой у физмат лицея беда полнейшая. у учеников 10-11 класса полгода не было учителя по физике, потому что предыдущие поувольнялись. посреди года нашли нового учителя - Теплову Н.В.. очень приятная девушка, которая хорошо знает свой предмет, умеет заинтересовать и умеет интересно рассказывать. действительно увлечённый своим предметом учитель, один из лучших в лицее. если бы вела с 9 по 11 класс, знания школьников по физике увеличились бы в кратном размере, как и симпатия к этому предмету, которая превратилась в антипатию за все предыдущие годы изучения предмета.
математика. в самом неделе, Наталья Игоревна, когда на пенсию? Трофимова Н.И. периодически впадает в какую-то свою обособленную запароленную вселенную и совершенно не воспринимает сигналы извне. на этой почве периодически случаются конфликты. любит ставить колонки "2" каждый урок для мотивации (совершенно бесполезно, потому как исправить их практически нереально и за счёт упёртости преподавателя, и за счёт их количества), сложно воспринимает возможность существования иных вариантов решения поставленной задачи. если вы или ваш ребёнок не ас в математике, то готовьтесь нанимать дорогих репетиторов, чтобы в конце концов всё равно перестать что-либо понимать и получить 2 за четверть\полугодие\год. на посещении репетиторов в принципе зиждется всё образование в этом лицее, так что смысл половины предметников становится не особо понятен. наверное, выучить у неё + у репетитора математику можно, но придёте вы к этому через 5 стадий принятия неизбежного, особенно задержавшись на гневе и депрессии и угробив все нервные клетки. на математику у сдающих её в качестве ЕГЭ учеников уходит 90% всего времени жизни, причём часть программы явно не имеет к экзамену никакого отношения и не особо помогает в подготовке, скорее создавая дополнительную нагрузку.
учитель по русскому и литературе Казакова Т.В. очень зависит от каких-то флюид, витающих в пространстве, потому что настрой меняется примерно раз в 10 минут с исходного на противоположный. заложила неплохую базу изучения русского языка в средней школе, в старшей же школе особой пользы от русского языка не было. процесс написания сочинения разбирался вскользь (для этого отводились бесполезные на мой взгляд "допы", за которые ещё и надо платить, но на которых по большей части приходилось просто писать сочинение). практически все уроки отводились под написание контрольных работ в формате егэ (даже сложнее, того, чего на егэ не было) за 2 часа, после чего две недели проверялись, говорились оценки, а на руки работы для изучения ошибок не выдавались. практической пользы такого метода обучения не наблюдалось, только бесполезная трата времени. а если ученик подпадает под категорию "нелюбимчиков", то ежедневные придирки без повода ему обеспечены. по литературе же может интересно рассказывать, но опять же бесконечные контрольные работы, но уже в формате егэ по литературе (при условии, что его сдаёт два человека на всю параллель), обеспечены. да и за месяц до егэ, когда и так начинается трясучка, заставлять учеников суммарно учить по 3 габаритных стиха на неделе от разных авторов "очень" мотивировало ходить на уроки. суммарно: русский приносит пользу только до 9 класса пользу, литература в общеобразовательных целях интересна, но устанете писать миллиард бесполезных работ.
учитель по истории Жукова Г.И. заставит вызубрить миллиард презентаций (по 60 слайдов), чтобы в конце концов дотошно спрашивать информацию, которой на этих презентациях нет. если скажет, что в начале года нагрузит вас, чтобы потом в конце года уменьшить нагрузку - не верьте, это коварный обман. впрочем, на "4" в аттестате выйти несложно.
учителю по обществознанию и праву Табаченко А.Л. первым делом стоит сходить к психологу. уроки велись отвратительно, лучше даже сказать, что не велись вовсе. хотя если она действительно уволилась, то ученики могут спать спокойно. в 10-11 классе не верьте оценкам по праву, потому что оценку за него в аттестат вам не поставят якобы из-за одного часа в неделю.
учитель по информатике Григорик А.Р. невероятно комплетентный в своей работе преподаватель. хорошо знает предмет, умеет понятно объяснить, расскажет, как работать с компьютером, разъяснит основы программирования. всегда вовлечён в работу с учениками, готов поддержать разговор. очень интересные полезные уроки.
учитель по географии Кошурникова Е.А. тоже достаточно интересно рассказывает о своём предмете, может заинтересовать насущными климатическими проблемами и темами, связанными с географией, но не связанными с программой. также может не сойтись характерами с учеником, на основе чего могут возникать локальные конфликты. иногда задаёт объёмное д\з, что в рамках физмат лицея выглядит не очень уместно.
учитель по английскому Вышина И.И. - лучшее, что есть в этой школе. если у вас есть хоть какое-то желание выучить английский, то вы его выучите на хороший уровень за счёт заинтересованности в предмете и разностороннего развития. действительно круто ведёт уроки, полноценно готовит к егэ, прививает интерес к изучению языков в принципе.
если даже после этих пунктов вы всё же решитесь отправить сюда вашего ребёнка, то будьте готовы тратить десятки тысяч на то, чтобы с помощью репетиторов вытягивать оценки (в случае с математикой это неизбежно, частные случаи с физикой и химией). лицей очень мало чему учит. весь "авторитет", о котором заявляет во весь голос администрация, если и есть, то заслужен не работниками заведения. большую часть "почестей" школа не заслужила, так как просто наживается на уже имеющихся данных учеников (приобретённых также и у репетиторов). на первом сентября на линейке вам заявят только о грандиозных победах в олимпиадах и на егэ, которые в ОЧЕНЬ редких случаях можно приписать школе, и умолчат о регулярных провалах, пытаясь сохранить себе лицо. кроме того, с 6-7 класса неугодных школьников начинают выдавливать с помощью занижения оценок и морального давления (в том числе и на этом строится рейтинг школы), чтобы в конце концов загнать в состояние отчаяния и заставить сменить школу. на протяжении всего обучения запугивают какими-то контрольными/рейтинговыми/переводными работами и бесполезными зачётами, которые по факту не значат ровным счётом ничего, только нагоняют тревожности и стресса. стрессовых ситуаций будет много.
к егэ здесь нормально готовят полтора учителя, ученики в основном готовятся с репетиторами. здесь вас к экзаменам скорее не подготовят.
учителя очень настойчиво продвигают свои платные "допы", на которых якобы готовят к егэ, хотя по факту это оказываются обычные уроки, просто за деньги. Трофимова Н.И. очень любит на допах давать теорию, которую на следующий день всем, независимо от посещения допа, необходимо вызубрить. а тех, кто на них не ходит, считает ущербными. да и вообще мало кого считает не-ущербными, кроме себя самой.
хочется отдельно поблагодарить Вышину И.И. и Теплову Н.В. за их работу. имеет смысл идти в эту школу только ради них, но только если вы готовы терпеть стресс сверхмеры на протяжении всего времени обучения.