Одна из немногих школ, где есть свой Английский театр, где играют не только дети, но и преподаватели, и родители. Очень много творческих предметов во второй половине дня: обучение игре на укулеле, столярка, театр(на русском языке), художественное творчество, очень много спорта и проектов, связанных с обучением, в конце года проходит Неделя самоуправления, когда дети ведут уроки в более младших классах или в своей параллели. И всё это без занудства и "через не хочу". Рекомендую!
Замечательная загородная шкода со своим прекрасным двориком. Школа молодая, но уже с некоторыми традициями, молодые и горящие своим делом сотрудники и во главе замечательный руководитель, для которого девиз Школа второй дом не пустые слова. А значит, т для всех педагогов и учеников тоже.
Просто космоос!!!
Все учителя с пониманием относятся к ученикам, могут поддержать в трудную минуту, а самое главное, могут помочь с уроками)) Устраивают интересные поездки с классом в разные города, в этом году в питер😍Моя оценка 100000/10🔥
Мне нравяться школы с небольшим колличеством учеников. Все на виду. Дети уютнее себя чувствуют и родители спокойнее. Спасибо директору, он очень хороший руководитель и хозяйственник. Школе желаю процветания и благополучия.
Одна из немногих школ, которые комплексно развивают детей, дают и академические знания и здоровье не портят и учат понимать себя и окружающих. Плюс ко всему: субботы не учебные и из школы забирать в 17.00, и секции все в школе.
Прекрасная современная школа. Развитие необходимых мягких навыков. За год обучения в школе ребенок научился взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, лучше понимать себя, говорить о том, что ему не нравится. Удобный режим обучения. Уроки делают в школе. Множество дополнительных кружков. Никакой головной боли по организации доп. образования ребенка.
Плюсы:
🔸️разнообразные занятия;
🔸️внимательные к детям педагоги;
🔸️дружелюбный персонал;
🔸️приятный в общении директор, увлеченный своим «детищем»;
🔸️отзывчивый и оперативно реагирующий администратор;
🔸️интересные учебники и программа;
🔸️ребенок занят с 9.00 до 17.30 (до 18.30, если остаетесь в дежурной группе);
🔸️богатое меню.
Минусы:
▪️несогласованность в действиях персонала и директора;
▪️неясны задачи, функционал и осведомленность персонала, не понятно к кому и по какому вопросу обращаться. Ответ вы получите, но, если обратились не к тому, то большая вероятность, что он будет неправильный;
▪️проблема с кадрами, преподавателей принимают на пробный год, по результатам которого педагога либо оставляют, либо нет;
▪️психолог номинальный;
▪️безответственный и поверхностный подход к своим обязанностям части персонала;
▪️безопасность ребенка не обеспечена в полной мере, несмотря на закрытую территорию, видеофиксацию и «7 нянек».
Мой ребенок пришел в школу в феврале в 1 «Ре» класс, после неудачного знакомства с нашей первой частной школой (посещали школу на 8 просеке, откуда сбежали «сверкая пятками»).
Далее буду описывать нюансы и ситуации, которые «складывались в копилочку» по ходу нашего обучения:
- Администратор сообщила о необходимости покупки учебников, преподаватель - что никакие учебники приобретать не нужно и все выдадут. Через неделю выяснили, что учебники всё же нужно купить, а преподаватель просто была не в курсе (февраль месяц). Забегая вперед скажу - примерно спустя месяц, после начала обучения, я поняла, что по всем вопросам нужно обращаться именно к администратору, все остальные либо не в курсе, либо «знают» неправильно.
- Посетили открытый урок по русскому языку, организованный после основных занятий. На уроке присутствовали все педагоги данного предмета, кроме нашего, потому что в 17.30 наш классный руководитель заканчивала свой рабочий день и покидала школу, за очень редким исключением.
- Учитель писала в родительском чате с ошибками, мягкий знак с глаголами — «будем знакомиТСя с бабушкой», окончание у имен существительных — «по математикИ», «изучали на чтениЕ». Две единственные тетради, подписанные педагогом, подписаны с ошибкой в фамилии.
- С трансфером бывают перебои, переносы по времени и отмены (им так же занимается администратор). Мы пользовались услугами трансфера около месяца. За это время несколько раз родителям сообщали о переносе времени вечернего трансфера, о чём предупреждали день в день. Предлагали варианты: забирать ребенка самостоятельно либо встречать на остановке раньше первоначально согласованного времени. Приходилось перекраивать свой рабочий график.
- Иногда утром классный руководитель сообщала о необходимости забрать детей раньше, из-за проводимого в этот день мероприятия.
- Про психолога.
Утром 22.04 вне школы произошёл инцидент — я пошла за машиной, а сын остался ждать меня около дома. Когда я подъехала, увидела незнакомого мужчину, который пытался завести ребенка к себе на чай с конфетами.
Я обратилась к классному руководителю с просьбой уточнить у психолога, может ли ребёнок сегодня попасть на беседу. Моё сообщение осталось без ответа. В 2 часа дня я сама начала искать контакты психолога (обратилась к администратору). Написала психологу, спросила, возможно ли провести с ребенком беседу сегодня. Психолог ответила, что сегодня уже нет, и лишь после «нет» спросила, какой у меня вопрос. Конечно, больше попыток попасть к школьному психологу я не предпринимала.
- По окончании учебного года я узнала, что существует некая учительская инициатива — дополнения к программе обучения, которые педагог вводит на своё усмотрение с целью большего развития детей. Например, учитель из параллельного класса каждую неделю разучивала со своими «чижиками» стихи, а так же ввела задание повышенного уровня сложности. За него дети получали дополнительные «кантрики» — деньги/система поощрения в школе, на которые ученики приобретали всякие интересности на ярмарке. И, конечно, педагог принимала участие в общешкольных мероприятиях, на том же открытом уроке.
Наш класс «шёл» по стандартной программе, никаких дополнительных инициатив. Вероятно, это связано с тем, что педагог выполняла так же роль куратора класса (из-за того, что наш класс был малочисленным, в полных классах есть и педагог, и куратор).
- Несмотря на разнообразие занятий, мой ребенок не рвался в школу (думаю, здесь тоже «заслуга» не заинтересованности педагога). Но после окончания учебного года мой ребенок стал посещать школьный лагерь и оказался в отряде с 1 "До" классом, их педагогом и куратором. Сын сказал, что хочет учиться с ними.
- По результатам года каждый педагог-«предметник» дает свою оценку знаниям, умениям и способностям ребёнка в письменной форме. Все формулировки были типа: «успешно справился с…», «проявлял инициативу в…», «успешно изучил…». К слову, до прихода в «Кантри» сын 2 года занимался шахматами, но и здесь были стандартные безликие формулировки. Как и по всем остальным предметам. Для меня такая характеристика не несёт никакой ценности, и непонятно, зачем она вообще нужна.
- Так же в конце года с каждым родителем классный руководитель проводит собеседование. Информация о собеседовании была донесена некорректно, я решила, что оно только для тех, кто планирует продолжать обучение. В письме была информация о подписании очередного договора. Я сообщила педагогу, что сын не будет продолжать обучение, поэтому не вижу смысла идти на собеседование, учитель согласилась. Когда я забирала наши документы из школы, мне сказали, что собеседование положено всем и его нужно пройти. Написала об этом нашему педагогу, спросила, когда можно подойти. Получила ответ: «А кто вам сказал?». Далее, в ходе непродолжительной переписки, педагог обвинила меня в клевете (как выяснилось позже, из-за информации, полученной от третьего лица 5 минут назад), а я, в свою очередь, посчитала, что мне не о чем разговаривать с человеком, не соблюдающим элементарную субординацию. Сразу после инцидента я поинтересовалась у администратора, сможет ли кто-то другой провести столь «важное и нужное собеседование», мне ответили — «да».
В результате на собеседование была назначена старший педагог. В день собеседования она встретила меня словами: «А что, в общем-то, Вы хотели узнать?». Да ничего... Я отложила блокнот и ручку, поняла, что они не пригодятся. Педагог открыла безликий отчет «предметников» и сказала, что сын со всем справляется, все хорошо и, что учителя положительно отзываются о моем ребенке.
Потом говорила я, а педагог записывала и фиксировала мои слова. Как мне сказали, для того, чтобы в дальнейшем понимать, на что обратить внимание, в частности, при приеме педагогов на работу. Собеседование заняло не более 10 минут, за 2 минуты мне зачитали поверхностные характеристики сына из отчета, остальное время говорила я. Из собеседования я так же не вынесла для себя никакой ценной информации.
- Сын пришёл в школу с «проблемами с геометрией» и слабо поставленной для письма рукой, о чём нам сообщили на тестировании в независимой школе. Единственное, что прицельно сказала мне старший педагог на итоговом собеседовании в «Кантри», что нужно обратить внимание на геометрию и на письмо (педагог при мне посмотрела тетради сына после того, как я спросила на что мне обратить внимание). Я сделала вывод — с чем пришли, с тем и ушли.
- В конце года руководство решает, подходит ли им педагог. Получается, ребенок учится целый год, и только в конце года становится понятно, к хорошему педагогу он ходил или нет. Некая рулетка, кому повезёт.
В 1 «До» классе педагог работает уже не первый год, но первый — в качестве педагога.
Наша педагог была новенькой. В итоге она не подошла и с ней не стали продлять договор. А ребенок все это время занимался с преподавателем, который оказался не подходящей кандидатурой. У меня создалось впечатление, что за действиями нового педагога в течение года никто особенно не наблюдает, все заняты своими делами, а в конце года собирают информацию (в частности, с родителей) и тогда «удивляются».
- «Вишенкой на торте» стала ситуация, когда ребенка оставили одного в школе.
В июне в «Кантри» лагерь. Плата за этот месяц так же включена в договор, да и вступительный взнос для всех единый, пришел ты в сентябре или в мае — не важно. Я посчитала, что целесообразнее июнь доходить, тем более, что это лагерь, а не учеба.
8.06 я не смогла забрать ребенка до 17.30, приехала только в 18.20. Ворота заведения были открыты, на территории школы был мужчина — предположительно, охранник. Он сказал, что сын на качелях (за территорией школы есть детская площадка, куда дети попадают, пролезая через прутья забора). С сыном не было ни педагога, ни воспитателя, ни куратора. Ребенок был предоставлен сам себе. Я решила, что ответственный за дежурную группу (дежурная группа автоматически начинается с 17.30) сократил свой рабочий день и попросил охранника присмотреть за ребенком (вспомнился муниципальный детский сад). Написала куратору, но на вопрос, кто был в дежурной группе в этот день, мне не ответили. Тогда я написала директору и описала ситуацию.
На следующий день, как мне сказали, была проведена масштабная воспитательная беседа с выяснением обстоятельств произошедшего. Были просмотрены камеры видеонаблюдения. Со мной поговорили через день и только после того, как я сама настояла на прояснении ситуации (опять же через администратора). Разговаривала со мной старший куратор (куратор кураторов). Оказалось, в тот день одна куратор передала троих детей другому куратору, а та даже не поняла, что ей передали детей. Так трое учеников остались без присмотра. Двоих девочек забрали почти сразу, а мой сын остался ждать меня. Мне не смогли ответить, сколько времени мой ребенок находился один. С третьей попытки удалось узнать, что мужчина, который был на территории школы в тот вечер — новый охранник и работает там только по средам вечером (это тоже знала только администратор, нового охранника не знали даже дневные охранники).
Мне сообщили, что мой сын вышел через калитку, обошел школу и так оказался на площадке (это увидели на камерах). Я поговорила с ребенком и он иначе описал ситуацию, в частности, он сказал, что пролез между прутьями. Я попросила старшего куратора посмотреть записи с камер (в сообщении). Сначала мою просьбу проигнорировали. После выходных я повторила просьбу уже лично. Камеры почему-то просматривал преподаватель физкультуры, его пригласили для беседы со мной, он в двух словах описал ситуацию до момента, как я забрала сына. Когда я спросила, что за мужчина находился на территории и откуда он знал, где находится ребенок, он ответил, что мужчину не видел и, что охранник в это время находился в здании школы. У меня возникли сомнения просматривалось ли видео и я повторно попросила показать мне видеозаписи с камер, на что мне сообщили, что "не показывают записи всем подряд", а так же, что записи хранятся 4 дня, которые уже истекли, следовательно, записей уже нет.
Через пару минут за воротами школы я встретила директора, который сказал, что, конечно, они показывают записи, им скрывать нечего. Записей я так и не увидела, не знаю были ли они. В этой ситуации для меня осталось много вопросов без ответа. Почему охранник, зная, что на территории школы находится ребенок, не сообщил об этом руководству? Или сообщил? Почему, когда я забрала сына, охранник сел в машину и уехал? Рабочий день вечернего охранника длится 1 час? Охранник ли это был?
- В целом, у меня сложилось впечатление, что "Кантри" — один большой сломанный телефон, где никто ничего не знает и ни за что не отвечает (разве что, кроме администратора, которая, как мне показалось, отвечает за все). Возможно, когда-нибудь заведение действительно станет школой мечты. Сейчас же мне жаль потраченных времени и денег.
Прекрасное место для развития детей! Профессиональный коллектив преподавателей, доброжелательная атмосфера, много творчества и проектной работы. Рекомендую!
Школа понравилась, несмотря на мой изначальный скептицизм. Очень понравился формат обучения. Понравилось что дают детям софт скиллы в процессе обучения. Жаль что далеко от Тольятти
Замечательная школа, где наша дочь учится с удовольствием! Профессиональный состав педагогов! Индивидуальный подход к каждому ребенку! И очень важно, что всегда есть связь анминистрация+ учитель+ ученик+ родитель, благодаря которой бысто решаются все вопросы!
Идея хорошая, но осуществить её нормально не могут. Не буду писать о плюсах этой школы, т.к. они очевидны. А вот минусы скрыты от глаз, поэтому о них.
Полностью согласна с предыдущим автором. У нас за 2 года обучения сменилось 2 педагога и штук 5 кураторов. 1ый педагог был отличный, но не справилась с "нагрузкой" т.к. в нашем классе был особенный ребёнок, видимо, с какой-то невро-психической патологией. Следующий педагог оказался ужасен. Она психологически подавляла детей, выгоняла из класса и заставляла делать то что ей нужно, а не то в чем заинтересован в данный момент ребёнок, обратной связи по ребёнку никакой не было. По её словам всё всегда хорошо, а половина класса при этом не хотели ходить в школу.
Разговоры с директором ни к чему ни привели. Его учитель устраивал и менять он его не собирался. Впрочем, как и в тот момент когда в нашем классе появился новенький "драчун" который бил всех остальных детей. Тогда директор тоже не прислушался к мнению родителей и защищал интересы "буйного" пацана, при этом, пытаясь быть хорошим для всех сразу.
Психолог? Не, не слышали. На просьбы детей не реагирует, видеть не видели) появлялась раз в 2 недели с какими-то странными занятиями у выборочно детей. Ни о каких попытках сплочения коллектива и речи не шло.
В кратце как- то так. В итоге ушли в обычную школу. Да, те же "буйные" дети и не всегда хорошие учителя, но зато бесплатно. И под контролем гос органов, а не вот эта самодеятельность где никто ни за что не отвечает.
Необычная частная шаола"КАНТРИ-СКУЛЛ"Соспортивным уклоном .Даже в основу улучшения её территории приходилось принимать участие .Персонал очень приветственный и специализированный на работе с детьми
Отличная школа! Ходят сюда оба моих ребенка и не хотят уходить, когда приезжаю их забирать! Атмосфера дружелюбная и непринужденная. Преподаватели креативные, хорошо воспитывают в детях тягу к знаниям и их применению в жизни. Я бы в эту школу сам пошел учиться, но боюсь что меня не возьмут))
Отличная школа. Ребёнок идёт с удовольствием. Не хочет каникул. Отличный подбор педагогов, все на одной волне. Школа растёт и развивается постоянно. Из минусов - далеко от людных мест. Зимой проблема идти туда через пустырь с собаками.
Плюсы: кроме образования, мой сын за 5 лет научился быть собой в любом обществе, не бояться ошибок, принимать свой успех, делать выбор, опираясь на свое мнение, а не на мнение большинства, организовывать свое время и пространство, расставлять приоритеты. Благодаря этому, ему удаётся успешно сочетать школу, хоккей и занятия по фортепиано. Без школы мы бы с ним не справились. Это огромная ценность и поддержка для нашей семьи - наша школа.
Школа нравится очень хорошие учителя добрые и отзывчивые.помогают в трудных ситуациях , но бывают и доходит до беспредела это очень в редких случаях
Постройки которая не помешали бы (по желанию деректора) площадь для катания на самокатах,бассейн очень мало вероятно. Так как мне все там нравится моя оценка 52525/10
Плохая школа… Находится в зеленой зоне не далеко от вертолетки. Постоянные скандалы и драки, за детьми никакого контроля, сущий ад в красивой обертке! Парковочных мест нет! Мало того, что забирала ребенка с побоями, постоянно приходилось парковаться в жилых домах позади школы, где мне недоброжелательные люди проткнули 2 колеса! За ребенком не было никакого контроля… Пока парковалась у домов, мой ребенок выбежал из школы и попал под проезжающую мимо машину, руководсту всё равно… Судимся уже второй месяц… Сущий ужас, не отдавайте своего ребенка в этот ад…
Новая школа на Управленческом, находится в зелёной зоне, если ехать из города, то нужно разворачивать. Недалеко легендарная "Вертолётка". Снаружи смотрится красиво, всё новое.
Привет всем,это школа для родителей которые желают своему ребенку или своим детям разных возрастов дать будущее,но не такое как в обычных районных школах,а именно детство и занимательные игры.Вашему ребенку понравиться.