Гимназия оставивила самое негативное впечатление о себе. Переводила туда в 2023/24 учебном году дочь в 5Бкласс, сын отучился 2,5 четверти в 1Б классе.
Дочь в итоге перевели одним днём перед 1 сентября из-за непорядочности классного руководителя, а вернее полного отсутствия морально-этических норм в данном учебном заведении.
Сына перевели позже, поняв, что дальше - хуже.
Специфическое учебное заведение, если подробнее, то мой взгляд на гимназию:
Состояние гимназии в плане помещений, их состояния и комфортности - просто дно. В 21 веке позор, что такие школы вообще существуют и еще не закрыты. Туалеты - я такого не видела с 90-х годов, видимо примерно а те года и ремонт в туалетах был, прием сделанный с огромными нарушениями. И похоже ситуация с квалификацией подрядчиков в этом заведении не изменилась. Итак, трапов в туалетах, предусмотренных строительными нормами в обязательном порядке, в туалетах просто нет, их забыли при прошлом ремонте сделать, отсюда вонища стоит адская. Наш ребенок до дома терпел, чтобы туда не ходить. Количество туалетов: кажется по 4 (!!!!!) для мальчиков и девочек на 900 детей. На третьем этаже туалеты вообще закрыты и недоступны по каким-то причинам. Отремонтирован только один туалет напротив кабинета директора.
Течет крыша, на стенах возникает плесень и отслаивается краска, вентиляции нет. Ремонты в классах родители делают до сих пор за свой счет (такого я тоже не слышала с 90-х). При мне перед 1 сентября завхоз трижды за 1,5 часа прибегала к директору, что у них короткое замыкание. Представляете уровень состояния электрики в школе?
Директор только тем и занята, чтобы замять, замазать и не всплыло что в школе на самом деле происходит. Кажется все ее силы на это и уходят, вместо того чтобы заняться строительно-технической частью состояния школы.
На мой взгляд техническое состояние при сложившемся отношении к безопастности и приему работ, которые проводятся в школе - просто опасно для детей. Я впервые в образовательном государственном учреждении видела такую халатность.
Была ситуация , когда при мне ветер подхватил лист металла, которые были складированы на внутреннем дворе школы для ремонта и понес его на ребенка, девочку. Слава Богу все обошлось. Но в моменте было жутко страшно за ребенка.
В следующий раз старшеклассники распыли баллончик перцовый, всю школу эвакуировали, детей написали забрать, не указав причину. Первая мысль у меня была: пожар, памятуя о трех коротких замыканиях в течение 1,5 часов перед 1 сентября.
1 сентября было испорчено из-за того, что не были закончены работы по ремонту фасада и это не должно было попасть на фотографии (боялись мало ли кто пожалуется). Всех запихали в мизерный спортзал, некоторые мамы первоклашек попали на линейку спустя 30 минут от ее начала со слезами на глазах. Как там никого не задавили в давке на вход - вообще загадка.
Если вы нацелены на то, чтобы учится с ребенком, амбмциозны и настроены на бесконечные конкурсы, олимпиады и соревнования, то может вам гимназия и подойдет. Вы окажетесь в своей среде.
На меня произвела гимназия впечатление серпентария. Детей не сплачивают, а наоборот выделяют и разделяют. Кто не участвует в конкурсах - вообще не замечают.
Родительское сообщество - еще хуже. Контингент детей там специфический и разношерстный (от детей элиты местной до малообеспеченных льготников), очень сложно прийти к общему решению, а плюсом еще оскорбления вполне допустимы. Попытки через администрацию школы решить, чтобы чаты модерировались админами, были какие-то правила общения и этики, не увенчались успехом, школа снимает с себя всякую ответственность за эти чаты, хотя же сама их и создает фактически, потому как во главе родительских активов сотрудники же гимназии, которые используют родителей и их финансы для собственного выслуживания перед администрацией школы (в 1б главой под.актива была администратор школы по питанию).
В школе очень любят собирать с родителей деньги: на подарки, ремонты, навязывать платные услуги: начиная с жилеток, принятых за единый стандарт для всех (рекомендованный школой производитель в среднем на 400-500 руб дороже, чем аналогичный товар на WB), покупки одного цвета тетрадей для отдельного предмета: розовый для русского и т.д.
Подарки школе на 1 сентября от родителей первоклашек. Я впервые с таким сталкивалась: попросили купить и посадить кусты форзиции, типа традиция такая. 11 классы елки садят. При этом пару лет назад в школе было комплексное благоустройство и вырублено куча деревьев, которые теперь возмещают за счет родителей. В школе какие-то бесконечные платные услуги: театры, VR-представления, пусть это копеечно по 200 руб все, но обязаловка удручает. Просто учитель ставит условие: все идут, или никто не идет, типа оставить в классе не с кем.
Еще из существенного: несмотря на федеральное законодательство гимназия учат не по программе Школа России, у них какая-то своя метода: меня удивляло, что выданные учебники вообще не использовались, все тетради были обклеены какими-то распечатками с заданиями. Было ощущение, что дети не пишут вообще. Но с 1 класса натаскивают на систему тестирования ЕГЭ и ОГЭ, отсюда похоже и высокий результат рейтинга школы по массовому обучению.
Детей не поощеряют учиться, в конце четверти среди первоклашек награждали только тех, к кого родители в каких-то конкурсах поучаствовали. Пример абсурда: чествовать перед всем классом за участие в конкурсе причесок. Где общее образование, за которым собственно и приходят в школу где прически, но там так принято как мне сказала педагог.
Адаптации к школе 0. Да и вообще психологический комфорт ребенка там на последнем месте. В другой школе, где училась дочь, есть психолог, в первом классе она всех детей диагностировала на предмет адаптации, давала обратную связь родителям и рекомендации как и что поможет ребенку адаптироваться. Психолога знают все дети и очень любят и всегда можно обратиться с вопросом, помощью.
Здесь ничего подобного даже близко нет. Вроде психолог есть, но я о нем ни разу не слышала и тем более не видела. Адаптация там заканчивается, когда скажет учитель: что все завтра никаких игрушек/линеек и т.д., оставляем дома, они отвлекают, потому что педагог просто сама не справляется и не умеет организовать учебный процесс.
Отзыв по педагогам: Павловой Ю.О. (Учитель начальных классов в 1Б: начинающий педагог, но уже понятно, что будет просто педагог-функция, 0 душевности, участия и заинтересованности в детях. Категорически не рекомендую.
Харькова Дарья, классный руководитель 5Б(в 2023-24 уч.году): этика отсутствует напрочь, профессионализма в плане выстраивания здоровой обстановки в классе - 0. Спровоцировала конфликт в родительском сообществе из пустяка, вынеся в публичное пространство заданный мною вопрос в личном разговоре, в итоге в один день были вынуждены перевести ребенка в другую школу. Будте крайне осторожны в общении, а еще лучше держитесь подальше от этого педагога, класса и родителей этого класса, школы.
Гадский коллектив.
Если способности школьника не зашкаливают, то отдавать в эту школу нельзя. Пожалейте детей. Но как определить это, когда ребенку 6-7 лет и он идёт в 1 класс? Если же у ребёнка есть способности, то найдите другое учебное заведение. Поясню. Большая нагрузка, домашние задания до поздней ночи, заданий много, но знания не дают. Если тему не понял на уроке - найми репетитора. У кого не спросишь из родителей, все платят репетиторам. Менее способных учеников стараются не подтянуть, а "выдавить" в другую школу. Причем это становится особо заметно с 6 класса. Но в соседней школе, куда все пытаются уйти, «лист ожидания» года на 2 из желающих покинуть «гимназию».
Обычный результат обучения в этом «учебном» заведении: выпускник не уважает преподавателей, учитель - это «начальник» и не более того.
Ученик может иметь подготовку выше средней, но оценки будут ниже, чем в другой школе, что создаст проблемы для дальнейшего поступления.
Вопрос к преподавателям данного заведения. Вы уверены, что подрывая психику и здоровье детей, творите добро? Вы уверены, что заниженные оценки на фоне действительных знаний, которых многие добиваются самостоятельно и с репетиторами, делает Вам честь? Ваша экспериментальная программа над подопытными - провал.
Не можете сами наладить работу, обратите своё внимание на мировой опыт коллег. Да что там мировой опыт, хотя бы перечитайте Антона Семёновича Макаренко. Если вообще читали когда-то. В этом у меня сомнения.
Почему Вы, пытаясь научить детей мыслить, не способны это делать сами?
Сейчас объединили три 7 класса в два. Причём сделали это по «рейтингу». Хорошо учишься-иди направо, плохо учишься-налево. Тут точно стоит достать пыльные томики про психологию подростков и снова вспомнить Макаренко. Но нет. Проведём ещё один эксперимент. Получается, что за 7 лет ушли из школы 30 человек с потока! Из 90 ребят осталось около 60? Гордиться тут явно нечем. Скорее надо задумываться, почему так происходит.
Многим учителям нужна помощь психологов.
Многим пора «на покой». Ждёшь, что придут молодые и современные учителя….. А надежды-то тщетны. Приходят «жертвы ЕГЭ», которых самих не доучили.
минусы: в первую очередь преподаватели и их отношение к ученикам.
моё почтение, Ирина Александровна Ляхова, спасибо большое за предоставленные яркие эмоции на протяжении нашего знакомства.
во вторых - здание внутри обустроено действительно по старому, деревянные полы мне кажется намного старше меня. туалеты тоже не могут отремонтировать.
в третьих - бездействие учителей на внештатных ситуациях. допустим, у нас в школе была ситуация, когда на перемене младшеклассник разбрызгал перцовый баллончик на втором этаже в туалете, и запах пошел по всей школе. прошла перемена(перемена примерно длилась минут пятнадцать), от урока минут десять и только тогда учителя начали разбираться в чем дело.
плюсы: я вижу плюсы в отдельном предмете как экономика, которого нет в обычных школах. это ответвление от обществознания которое даёт узнать и разобраться ребятам, что зе такое кредит, банкротство, инвестиции. это реально может пригодится в жизни, и школьный жизненный опыт - плюсик в копилочку по моему мнению.
во вторых: в гимназии есть своё ДОО, в котором я состоял и был активным участником.